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René Karcher                   http://lesmathsfaciles.com

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 1er mars 2019


  RENÉ KARCHER    

   QUI EST-CE ?

J'ai l'âge de la maturité. Plus de 35 ans de travail à plein temps dans le soutien scolaire.

Une vie en grande partie passée à Valence.

- Jeune adulte, j'ai pendant de nombreuses années animé bénévolement des groupes d'enfants et d'adolescents (Centres de vacances, centres aérés, scoutisme, stages de langue à l'étranger...).

- J'ai assuré la coordination pour la Région Rhône-Alpes d'une association de scoutisme (environ 100 responsables et 800 jeunes participants).


Professionnellement :

- J'ai travaillé comme éducateur au  Foyer départemental de l'enfance du Rhône, à Bron (groupes d'enfants et d'adolescents).

- J'ai travaillé, à Melun, à l'internat d'un centre de formation intensive au français, pour des adolescents étrangers arrivant en France.

- J'ai également travaillé dans l’équipe de direction du centre aéré de Melun (plus de 300 enfants)


Depuis plus de 35 ans,

j'assure à plein temps un travail

de cours de soutien scolaire

(Quelques milliers  d'élèves...).


Je m'intéresse beaucoup aux jeunes ayant des troubles d'apprentissage (difficultés pour apprendre à lire, à compter, à écrire ; problèmes d'orthographe; troubles de la parole ; problèmes de mémorisation, de stabilité, de concentration...).

Je ne remplace pas les orthophonistes et autres spécialistes de ces questions.  

Mais, sensibilisé à ces techniques, je travaille fréquemment en collaboration avec eux.

Une longue expérience, de plus de 35 ans, du soutien scolaire; et mon intérêt pour ces jeunes qui on du mal à  "fonctionner correctement dans le système scolaire habituel ", m'ont amené à mettre au point des outils, des méthodes pour bien faire comprendre, pour mieux faire assimiler et mémoriser.


Je me situe donc tout autant comme un éducateur travaillant sur les problèmes scolaires d'un jeune, que comme un enseignant qui serait seulement un "apporteur de connaissances".

C’est la meilleure méthode pour s’attaquer vraiment au problème.

En effet, lorsque des parents m'amènent leur fils, leur fille en me disant "Il est perdu en maths,... ne comprend rien en anglais...", il faut certes "boucher les trous", apporter les connaissances nécessaires pour être "remis à flot", pour suivre correctement en classe. Je le fais, bien évidemment.


Mais il arrive également, assez souvent, que l'élève soit gêné par d'autres problèmes, auxquels il faut aussi s'attaquer.

Par exemple: difficultés à fournir un effort suffisant et régulier; instabilité, hyper-activité; difficultés à se concentrer; difficultés à s'organiser, se prendre en charge; mauvaise image de soi, manque de confiance; difficultés à vivre avec les autres (à la maison, à l'école, avec les autres jeunes), etc.


Si ces autres problèmes ne sont pas aussi pris en compte, le soutien  strictement  "apport de connaissances" est beaucoup moins efficace.

Prendre en compte le problème dans sa globalité permet d’optimiser les progrès scolaires.

        Je m'attache tout autant :  

 - à aider un élève à mieux gérer son "métier" d'élève, devenir plus efficace, se prendre en charge,  s’organiser, travailler plus...  

 - qu'à acquérir les connaissances indispensables pour bien suivre en classe.

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